Форум : В ноябре 2011 года на Землю высадятся пришельцы

pipan пишет:

… Если бы поведение людей не зависело от внешних возденйствий, не было бы и таких наук как Астрология. А если вы внимательно почитаете товарища Гурджиева, вы легко сможете понять, что ЛЮБОЙ человек есть не более чем автомат, управляемый внешними влияниями….  

и “да” и “нет” …

Все люди разные. Есть (большая часть) “первоклашки” - молодые души на первых стадиях духовного развития, последовательно проходящие уроки внешней красоты, силы, богатства, власти, знаний … и вот они управляются “матрично” - т.е. их ведут по жизни в автоматическом, типовом режиме. Именно для них хорошо работает астрология и т.д.

По мере духовного развития у человека (”старшеклассники”) зажигается “атом в сердце”, “точка в сердце” (разные учения используют разные термины) - это происходит после того, как человек задал себе вопросы - “а чё я тут делаю?”, ” а нафига я живу?”, “а какой смысл моей жизни?” - и начал искать на них ответы. Тогда из “матричного” (типового/стадного) управления он переключается на “управление лучом” и его жизненные пути (в этой и последующих жизнях) выстраиваются по индивидуальной программе. Для таких людей традиционное астрологическое описание имеет существенно меньшую точность …

Да, высокодуховные люди могут приходит “с миссией”. Но они такими не стали “на раз”, а СОБСТВЕННЫМИ усилиями развивали себя  в течении долгого времени, многих жизней.

Поэтому духовная работа является “ужимками” только для “первоклашек”, которым ещё надо гоняться за баблом и бухлом. Для “старшеклассников” - это единственный механизм развития. Всё внешние события, предметы и сущности - есть учебные пособия, как и вся жизнь в нашем 3″Д” классе школы “Земля”.

LSD пишет:

Разве старшекласники не должны выпасть из системы и уединиться?

Можно ли жить в типовом мире таким?

Старшеклассники выполняют свои задачи и нарабатывают свой опыт.Одна из таких не дать поджечь школу несознательным первоклашкам взявшим в руки спички.

LSD пишет:

Ну если следовать логике сайта, то старшекласники - мировое правительство? )

Смотря какой из логик следовать.Их же несколько…  . Можно посчитать происходящие события как разборка старшеклассников меж собой,пока директор школы временно покинул здание.А первоклашки со спичками лишь заложники обстоятельств.

На тренажерах качаются только слабые Люди, склонные к самолюбованию, но тем не менее желающие в дальнейшем проявить себя. РЕально сильные люди - держат очередную бойню на передней линии фронта. И их работа никак не связана с чистотой и умиротворением. Это война. И все мыслимые и немыслимые законы морали подобны переворачиваются с головы на ногги - подобно стробоскопическому эффекту в физике.

+++

 так и есть,емко без излишеств…  pipan скажите,вы уже нашли ответ на вопрос,что тут делаете?

Sun21 пишет:

1. … Это было бы верно, при ровном и естественном состонии внешних действующих факторов….

2. … Мы все сейчас находимся в неестественных, агрессивных условиях среды. Крайне агрессивных. И те единицы, которые сохранили себя (еще меньше сохранили себя и поддерживают в нормальном состоянии) - это вопреки системе. Да, такое сильное давление не только ломает и сбрасывает на примитивный уровень основную массу. Небольшая часть как раз получает возможность, благодяря дикому давлению, приложенной силе, противостоять этому и сделать рывок в своем развитии. Но это как раз те единицы, даже меньше, чем единицы… 

3. … Принципиальное изменение условий среды, ликвидация стопоров и пр., может привести к очень интересным результатам - и достаточно быстро, как я считаю.

1). ну почему же только “при ровном“? - фильтры могут быть разными, в т.ч. и динамическими и адаптивными (подстраивающимися под объект “по ситуации”) - стационарность в данном случае совершенно не важна - это не чашка Петри - это фильтр…

2). т.н. “агрессивность” внешней среды - есть нормальные правила игры, есть исходные правила обучения в нашей школе. Ибо их “агрессивность” - формируется зеркалированием наших собственных художеств, что для школьников есть нормально. Возрастание агрессивности - есть опять таки зеркалирование, но уже нашего увеличивающегося эгоизма. И тут хорошо проявляется правило калибровки - одно и то же воздействие имеет разный эффект для разно-калиброванных объектов. Например, подходит шпанёнок к женщине и бьёт её по лицу (та - падает). Теперь этот самый шпанёнок подходит и делает то же самое с той-же силой, но по лицу … Валуева, или Федора Емельяненко … - результат совершенно иной.  Так и сейчас - внешний мир продолжает зеркалить нам наши художества как и раньше, но мы, в силу нашей толстокожести и возросшего эгоизма чувствуем уже только очень сильные удары - т.е. реагируем уже не на шлепок ладонью по щеке, а на удар “веслом по куполу” - это динамическая адаптивная калибровка. Соответственно и фильтры должны быть теперь калиброванные …

3. Я полагаю, что “ликвидация стопоров” - это скорее просто экзамен.

Aragon, конечно. Но получение ответов подобного порядка Аду подобно.Чистилище.

LSD,  - все идет своим чередом. РАзвитие людей предусматривает 22 этапа (посмотрите на карты Таро старшие арканы). Мы находимся в конце 5. Сложного тут ничего нет. Если прямо счас все заслонки убрать, развитие человечества придет в тупик и реально последние несколько тысяч лет - коту под хвост.

Необходимо уяснить только один важный принцип - никому слабые огранниченные контролируемые твари и нах никому не сдались. Если вы думаете что целью мироуправления является тотальное подчинение - вы очень глубоко ошибаетесь. Это только очередная маска. Очень мастерски разрисованная. И над ними тоже начальники есть, и если с человечеством что то будет не так - тут не только головы им не сносить…  

LSD пишет:

Разве старшекласники не должны выпасть из системы и уединиться? 

Можно ли жить в типовом мире таким?

На некоторых стадиях - должны, и это мы видим в монастырских практиках. Но и это - не финал. Мы знаем, как известные схимники выходили из скитов и начинали принимать народ, становясь старцами и уча людей уму-разуму.

Но и это не предел …

Одним из уроков для старшеклассиников - является понимание этапности духовного развития. Как следствие - понимание того, что окружающие тебя “гады” - есть просто души нижних уровней развития. В этой ситуации уроком для старшеклассников становится терпимость. Но терпимость не через зубовный скрежет, а на основе осознания “нормальности” художеств недозрелых первоклашек - и на этой ступени жизнь в обычном социуме - прекрасное наглядное пособие …